阿噎留在世上的一口气（三合一）
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要你进得来。” 横县人文弱，少有好身手的幼童——息再把住窗，翻入房间。 2 荀杉吓一跳，忘记病T的沉重：“你难道做惯了翻墙入户的事？”他开始担心，却接到一个卷轴。 “还你一卷。”息再笑说，“我读完了，没读懂。” 博学而失志的荀杉，临时起意，想要教授一个乞丐。 起初他傲慢：“我以为，你会拿我的书去治所换钱。”但息再只是看他一眼，继续读书。荀杉便汗颜，坐到案旁，也取一卷。 息再自习字句，而先人的设辞则由荀杉领读。不过三两日，息再已经能够倒背，荀杉又换一卷交通舆图，暗暗心虚：这类书，自己都嫌枯燥，拿给少于己的息再，像是故意致其难堪。 息再果然吃力。 有时他做不了别的，从日出到日落，只苦研一条道路的沿革，甚至第二天昏睡，不能早起。 荀杉坐在窗边等，没见共读的乞丐，心中愧疚，便提笔寻摩，给学生做一份注释。 荀吏和荀夫人躲在门外，看儿子伏案：“我儿的病不治而愈。” 半月后师生再会。荀杉将注释拿出，息再便以手绘图对换：他画的很差，城防和大水歪歪扭扭，例山像爬虫，然而各处政区细致，界限分明，以实用X来说，是张完满的地图，只空出西北边境和楚国腹地。 2 “这两处不清楚。”息再沉Y着，有rEn的样子。 “不急。”荀杉在心中慨叹。 b起神童，荀杉更想称自己的学生为“不厌的人”。他拼命了解一切的样子，让荀杉又佩服，又害怕。 大半年以后，荀杉发现，家里已经没有息再未读的书。 “我家藏书不说充栋，足够一个文学弟子读到毕业